SANTO TIRSO
Os primeiros educadores
O Projeto Educativo do Colégio Santa Teresa de Jesus recorda-nos uma ideia essencial: os pais são os primeiros educadores dos seus filhos.
É uma convicção profundamente enraizada na tradição teresiana e que continua a orientar a forma como compreendemos a relação entre a escola e a família.
A educação é uma responsabilidade partilhada, embora cada um tenha o seu papel. A família é o primeiro espaço de crescimento e formação, e a escola tem a responsabilidade de dar continuidade a esse percurso, proporcionando conhecimento, experiências, valores e oportunidades de desenvolvimento.
Quando existe confiança, diálogo e coerência entre aquilo que se vive em casa e aquilo que se aprende na escola, criam-se melhores condições para que cada criança cresça com segurança, autonomia e sentido de responsabilidade.
Santo Henrique de Ossó compreendeu bem a importância da educação na formação das pessoas e na construção de uma sociedade melhor. É uma visão que continua presente na identidade deste Colégio.
Há, aliás, uma prática muito própria da nossa escola que traduz esta preocupação com a formação integral: o Quarto de Hora de Oração.
Todos os dias, do Pré-Escolar ao 9.º ano, os alunos têm um momento dedicado à interioridade, à reflexão e ao encontro consigo próprios.
Num tempo em que tudo acontece tão depressa, esta capacidade de parar, pensar e refletir tem um valor que não devemos desvalorizar.
Também a relação entre a escola e as famílias precisa desse tempo: tempo para ouvir, para compreender, para esclarecer dúvidas e para construir uma relação de confiança.
É com este espírito que nasce esta newsletter.
Todas as semanas, queremos aproximar-vos um pouco mais da vida do Colégio, partilhando aquilo que os alunos aprendem, os projetos que desenvolvemos, as atividades que preparamos e os momentos que fazem parte do nosso quotidiano.
Queremos que esta seja mais uma forma de comunicação, que complemente o contacto direto com os professores e com a Direção e contribua para reforçar a proximidade com as famílias.
Com mais de cem anos de história em Santo Tirso, o Colégio Santa Teresa de Jesus prepara-se também para uma nova etapa.
A abertura do Ensino Secundário representa um passo importante, permitindo alargar o percurso educativo e criar novas oportunidades para os nossos alunos.
Queremos que este crescimento aconteça com ambição e responsabilidade, mas também com um profundo respeito pela história, pelos valores e pela identidade desta escola.
Porque crescer não significa deixar para trás aquilo que somos. Significa criar condições para continuar a fazer bem aquilo em que acreditamos e responder aos desafios que o futuro nos coloca.
«Educamos para transformar» é o lema do Colégio.
E essa transformação começa, todos os dias, na relação que construímos com cada aluno, no trabalho dos nossos profissionais e na confiança das famílias que nos escolhem.
Obrigado por fazerem parte desta história e por continuarem a confiar em nós.
Manuel Mexia · Diretor do Grupo MB Education
O que as tradições nos ensinam
As tradições chegam às escolas como chegam às famílias: todos os anos, pela mesma altura, com gestos que já conhecemos. Em novembro, o S. Martinho traz o magusto, o cheiro a castanhas assadas e as conversas à volta do lume. Parecem apenas momentos de festa. São também momentos de aprendizagem.
Uma tradição liga quem a vive a quem a viveu antes. Quando uma criança ouve os avós contar como se fazia o magusto noutros tempos, ou ajuda a escolher as castanhas que vai levar para a escola, percebe que pertence a uma história maior do que a sua. Essa pertença dá segurança. Saber de onde se vem ajuda a perceber para onde se vai.
As tradições de outono falam também do tempo das colheitas. Durante gerações, era por esta altura que se recolhia o trabalho de um ano inteiro e se repartia o que a terra tinha dado. A lenda de S. Martinho, que dividiu a capa com quem tinha frio, guarda a mesma ideia: o que se recebe ganha valor quando se partilha. As crianças entendem bem esta lição quando a vivem, de mãos sujas de cinza, ao lado dos colegas.
Na escola, manter vivas estas tradições é uma escolha pedagógica. Com elas, os alunos aprendem a esperar pela vez junto ao lume, a dividir o que há, a cuidar dos mais novos e a agradecer. Num tempo em que quase tudo chega depressa e se consome a sós, um magusto convida a parar e a estar com os outros.
As tradições aprendem-se a fazer, ano após ano, com quem está ao nosso lado. É por isso que as guardamos: porque nos ensinam a partilhar.
Fernando Fidalgo · Diretor Pedagógico Nacional
Agenda da Semana
Pré-escolar e 1.º cicloDia Internacional dos Direitos da Criança
Sexta-feira, 20 de novembro
Pré-escolar e 1.º ciclo
Tradições em família
Para esta semana | Colheitas, magusto e bem-estar emocional
As tradições de outono são uma boa ocasião para estar em família. Mais do que a festa, conta o tempo partilhado: é nele que as crianças se sentem seguras, ouvidas e parte de um grupo. Deixamos algumas sugestões simples para viver estes dias em casa e no colégio.
Escolher as castanhas, golpeá-las com a ajuda de um adulto, assá-las e servi-las: cada etapa pode ter uma tarefa à medida da idade. Quando a criança participa na preparação, a festa passa a ser também sua. O lume fica sempre a cargo de um adulto.
Juntar avós, primos ou vizinhos à volta das castanhas cria um tempo de convívio que as crianças guardam. Combinar uma hora sem ecrãs, contar histórias e lendas e dividir o que há ensina a esperar pela vez, a oferecer e a agradecer.
O outono é o tempo de recolher o que a terra deu. Uma visita a um mercado, a uma horta ou a um pomar, ou simplesmente olhar para a fruta da época à mesa, ajuda a perceber de onde vêm os alimentos e o trabalho que há por trás de cada um.
Repetir todos os anos o mesmo gesto, a mesma receita ou a mesma canção dá às crianças uma sensação de continuidade. Os rituais previsíveis ajudam a regular as emoções e reforçam o sentimento de pertença à família.
Contar e separar castanhas por tamanhos, apanhar folhas para um desenho ou ouvir a lenda de S. Martinho são formas simples de participar. No fim do dia, pergunte do que gostou mais e como se sentiu. Dar nome ao que sentiu, a alegria, a vontade de repetir ou o cansaço do barulho, ajuda a criança a conhecer as suas emoções.
Peça-lhe que entreviste os avós sobre os magustos de quando eram pequenos, ou que ajude a dividir as castanhas de forma justa entre todos. Pequenas responsabilidades, como pôr a mesa ou servir os mais novos, dão à criança um lugar seu na festa e reforçam a confiança.
Nesta fase, os amigos ganham muito peso. Convidar um amigo para o magusto da família, ou deixar que organize o lanche, junta os dois mundos. Conversar sobre as tradições da família, a partir de fotografias antigas, ajuda os jovens a perceber de onde vêm, sem os obrigar a participar como quando eram pequenos.
Os jovens podem assumir o papel de quem organiza e de quem ensina os mais novos. É também uma boa ocasião para conversar sobre a origem dos alimentos, a época de cada produto e o valor do que se partilha. Num período de avaliações, uma tarde sem pressa em família é tempo bem gasto.
Para algumas crianças, as festas com muita gente e muito barulho podem ser difíceis, sobretudo para as mais tímidas ou para quem passa por uma mudança ou por uma perda na família. Respeite o ritmo de cada uma e deixe-a participar à sua maneira. Se notar tristeza, isolamento ou ansiedade que se prolongam, fale com a educadora, o professor titular ou o diretor de turma, ou com os serviços de psicologia do colégio.
Desejamos a todas as famílias uma semana com tempo para estar juntos, ao calor das tradições.
Ementa da Semana
Ementa da Semana
Semana de 16 a 20 de novembro de 2026
Almoço5 diasVer
| Dia | Sopa | Prato | Dieta | Vegetariano | Sobremesa |
|---|---|---|---|---|---|
| Segunda | Sopa de brócolos | Almôndegas de vitela estufadas em tomate com massa esparguete cozida e salada de alface e cenoura raspada | Bife de peru grelhado com massa esparguete cozida e cenoura cozida | Almôndegas de lentilhas estufadas em tomate com massa esparguete cozida e salada de alface e cenoura raspada | Maçã/Banana |
| Terça | Creme de cenoura e abóbora | Douradinhos de pescada no forno com arroz fresco de tomate e brócolos cozidos | Filete de peixe vermelho grelhado com arroz seco e brócolos cozidos | Salada de grão-de-bico, cebola e ovo aos quartos com arroz seco e brócolos cozidos | Pera/Maçã |
| Quarta | Sopa de espinafres | Feijoada vermelha (cubos de vitela, cenoura, feijão vermelho e couve penca) com arroz seco | Vitela estufada em cru com arroz seco e couve penca cozida | Feijoada vermelha (cubos de vitela, cenoura, feijão vermelho e couve penca) com arroz seco | Maçã/Tangerina |
| Quinta | Sopa de couve penca e feijão vermelho | Filete de pescada grelhado com batata assada no forno e salteado de couve lombarda e cenoura | Filete de peixe vermelho grelhado com batata e couve lombarda cozidas | Omelete de alho-francês com batata assada e salteado de couve lombarda e cenoura | Pera/Melão |
| Sexta | Creme de alho-francês | Panados de frango com massa espiral cozida e salada de alface e tomate | Bife de frango grelhado com massa espiral cozida e feijão-verde cozido | Curgete panada com massa espiral cozida e salada de alface e tomate | Maçã/Kiwi |
A ementa pode sofrer alterações por motivos imprevistos. A ementa de dieta é uma opção à ementa geral, com confeções mais leves.
Uma newsletter para viver o colégio bem de perto
Porque educar é um caminho partilhado, esta newsletter traz-lhe as notícias, as conquistas e o que vem a seguir, semana após semana.